Сегодня настал тот день, когда Наука должна чётко и ясно сформулировать ответ на один  вопрос: как она может повлиять на построение гармоничного человеческого Общества. Последние работы многих учёных из самых разных областей (философия, математика, экономика, социология и др.) посвящены именно данной проблематике. Но почти все они  страдают одним недостатком. Почти все они обходят стороной область изучения Гармонии Человека, как целостной структуры Космоса. Но, согласитесь, такая тенденция не может не повлиять на решение вопроса гармонизации Общества самым негативным образом. Убедимся в этом.

 

Для начала приведём наглядный пример. Допустим, группа людей задумала построить красивый и добротный Дом. Допустим также, что они стали обладателями Великолепного Проекта и полны энтузиазма воплотить его в жизнь. Но осталось «за малым» – нужен ХОРОШИЙ МАТЕРИАЛ, а его под рукой нет… И люди начинают сроить из того, что есть, т.е. – из скверного материала. В итоге получается скверный Дом, который, несмотря на Великолепный Проект и титанические усилия строителей, не дотягивает и до трети первоначальной Задумки. Спросим, а почему же людям не поработать над Материалом и привести его в соответствие с Проектом? Самый распространённый ответ, который мы можем услышать: «ДОРОГО!» Нету на это ни средств, ни терпения. И вот - люди месят скверную глину, лишь в самой глубине души мечтая о лучшей… Дом, конечно, скоро развалится, люди найдут «виновных» архитекторов, которые в своей Блестящей Концепции опять что-то «напутали», низвергнут одних, поставят других, и начнут круг по-новому. Порочный круг…

 

Сегодня во взаимоотношениях Науки и Общества мы наблюдаем аналогичную картину: Великолепных Проектов Гармоничного Общества всё больше и больше, а хорошего «материала» – Гармоничного Человека – НЕТ… Но где же его взять? Разберём этот вопрос детальнее.

 

Итак, мы имеем три действующих лица: 1) Наука, 2) Человек, 3) Общество. Человека поставим МЕЖДУ Наукой и Обществом, как посредника, через которого осуществляется внедрение научной мысли в жизнь Общества.  Проследим за динамикой развития Науки, предположив для упрощения, что цель её заключена «лишь» в гармонизации Общества.

1. «Детство». Наука не способна впитать и освоить Основные Постулаты Гармоничной Жизни Мироздания. Она развивается стихийно, расползаясь в тысячах направлений, но при этом захватывая лишь узкую область грубоматериальной, «видимой» Жизни, отвергая идею Единого Творца, идею Живого Одухотворённого Космоса. Обращаясь к голове Человека, к его интеллекту, такая Наука, естественно, не способствует гармонизации Общества, хотя неимоверно ускоряет процессы его интеллектуализации. Итог – однобокое развитие одних областей Жизни в ущерб другим.  Искусственный мир поглощает Человека, не давая проклюнуться его естественным Росткам Любви и Гармонии. Проблемы Общества растут, как снежный ком. И это – при явном прогрессе Научной Мысли…

I этап. «Негармоничная» Наука обращается к голове Человек

 

2. «Отрочество». Наука начинает проявлять робкий интерес к духовным и тонкоматериальным областям Жизни. Вспоминаются Формулы Гармонии  древних мыслителей. Реанимируются: Математика Гармонии, Философия Гармонии, Физика Гармонии, Социология Гармонии и т.д. Активно ищутся «подтверждения» основных Постулатов Гармонии в окружающей  среде. Но, как и в первом случае, Наука пока обращается лишь к менталитету Человека, к его «части», не видя Целого, оставляя «не тронутыми» его духовно–нравственные сферы. Она пока не рассматривает всерьез вопросы Гармонии Человека, как Целостной Духовной Единицы и не ставит перед собой задач по «переплавке» его Сознания (*). Итог: при наличии Науки о Гармонии, но при отсутствии Гармоничного Человека, Общество не может перейти тот рубеж, который бы дал РЕАЛИЗАЦИЮ накопившимся Позитивным Научным Проектам. Человек по прежнему рассматривается Наукой как некий интеллектуальный инструмент по внедрению в Жизнь её научных концепций, моделей, схем и пр. Однако, «забывается», что Общество – это, прежде всего, сам Человек. Его Сознание, его отношения к Жизни, его набор гармоничных (или негарамоничных) качеств, его Целостность (или нецелостность), его Любовь (или – отсутствие таковой). Процессы интеллектуализации продолжают ускоряться, хотя и начинают проявляться положительные интеграционные моменты. Но моменты – лишь в рамках Научной Парадигмы (абстракции), но – не самой Жизни Человека и Общества. Человек начинает понимать свои общие проблемы, но ещё не знает – как их решать. Наука устремляет Человека «к цели», но не освещает Путь к ней. Сам внутренний мир Человека остается для него «тёмной комнатой». Но! Чтобы достичь Общей Светлой Залы, СВОЮ ТЁМНУЮ КОМНАТУ НАДО ОСВЕТИТЬ И СКВОЗЬ НЕЁ ПРОЙТИ. Как? Вопрос «зависает»… По крайней мере – в рамках «официальной» Науки.

 

II этап. «Гармоничная» Наука обращается к голове Человека

3. «Зрелость». Наука выходит на вопросы Целостности и Гармонии САМОГО ЧЕЛОВЕКА, как Одухотворённой Единицы Разумного Космоса. Происходит постепенное «подчинение» всех отраслей знаний Главной Отрасли – переплавке Сознания Человека в Духовном Свете Истины. Возникает всё больший НАУЧНЫЙ интерес к Вневременному Учению Космоса, многие Аспекты Которого в разное время, для разных народов несли Пророки и Учителя. Их Учения очищаются от догматично–религиозной коросты и принимают формы строгих Научных Выкладок. Всё больший интерес научное общество проявляет к Духовным Мастерам, которые знают и УМЕЮТ – как привести Человека к Его Внутреннему Богу, дав тем самым мощный Импульс к Жизненной Реализации Идей Гармоничной Божественной Целостной Жизни. Всё в меньшей мере Общество нуждается во «внешних проектах» своей структуризации и функционирования, так как взаимоотношения между людьми и коллективами выстраиваются естественным путём – на основе тех Индивидуальных и Коллективных Космических Задач, которые всё глубже будут осознаваться людьми. Общество становится не просто «умным», но – Разумным. Наука обращается к Целостному Человеку и через него «строит» Целостное, Гармоничное Общество, где царит Мир и Согласие, а иначе – ЕДИНЕНИЕ.

 

III этап. «Гармоничная» Наука обращается к Целостному Человеку

Состояние сегодняшней Науки определим, как активный переход от её «детской» стадии к «отроческой». Но имеются и многие признаки «второго» перехода – от «отрочества» к «зрелости». В чем основная трудность «второго» перехода? Она связана с тем, что исследователю в этом случае надо  переходить не только к новой Научной Парадигме, но К НОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ, К НОВОМУ ОБРАЗУ МЫШЛЕНИЯ.  Тот, кто собирается строить Гармоничное Общество Будущего, должен САМ стать Гармоничным Целостным Человеком. Ведь учёный, как и любая другая творческая личность, в своих разработках может лишь отобразить СЕБЯ. Сегодня это трудно понимаемо… Сегодня до сих пор думают, что скверный человек может создать нечто полезное для общества. Вчера – мог. Ибо критерий «полезности» был примитивен и однобок. Это старый взгляд – из «детского» и «отроческого» периодов. Сегодня Время затребовало более взвешенных и глубоких критериев оценки труда учёного.

 

Мы приближаемся к тому времени, когда каждый шаг, каждое слово учёного должно оцениваться с Духовной (интегральной) точки зрения, т.е. с точки зрения Целого. - Не зависимо от рода деятельности исследователя: математика, ботаника, словесника или историка. Лишь в этом случае можно рассчитывать на качественные подвижки в современной Научной Школе. Но что удивительно: такой подход, когда Наука рассматривалась в божественно-нравственном спектре, оказывается, совсем не нов: Зерно Науки созревало под неусыпным Оком Посвящённых: Гермеса Трисмегиста, Пифагора и других Духовных Учителей. И сегодня мы подходим лишь к тому, от чего хотели «убежать»...

 

За всё это время мы многое открыли, но не открыли Главного: СЕБЯ. Да, Человек неисчерпаем как Космос, но есть ближайшая Ступень Само–Знания (Осознания), не преодолев которую Человек начинает вырождаться, ибо входит в противоречие с Планетарным Логосом. Поэтому речь идёт не просто об эффективности научных разработок, а о спасении Жизни на Планете. Без знаний в сфере Духа человек обречен. Церковь практически отказалась от Труда Познания. Оставив себе лишь труд «опознания»… Понятия Веры и Духовности «узурпированы» и «пробиться» к Науке – не могут: сильна инерция человеческого сознания. Душа Человека остается за рамками Научного Поиска. В то же время, наука алхимия стала слыть чем–то вроде «детского пугала»… «Алхимия, в своём чистом первозданном виде, как наука о составе души и о руководстве стихий и элементов, ещё неизвестна современной науке. Самый главный и тонкий аппарат до сих пор не изучается в достаточной степени ею — это сам человек» (Учителя Северной Шамбалы «Книга Учителей» Алхимия Жизни). И ещё: «Трудно донести через ум знания Духа и фактически невозможно. То, что принадлежит Духу, интеллектом восприняться не может. То, что от Духа идёт, к Духу и возвращается» (Там же. Антакарана)

 

Иначе говоря: если мы хотим построить Гармоничное Общество, нам надо задуматься – как быстрее пережить своё «отрочество» и вступить в «зрелость». Для этого есть единственный путь: всячески стимулировать научные разработки в области изучения Человека как Целостной Единицы Космоса. Учитывая при этом, что без изучения его Души и Духа данная задача превращается в ХИМЕРУ.  

 

«Зрелая» Наука – это Наука, помогающая человеку прийти в гармоничное состояние, а не просто стремящаяся дать ему знания о внешнем мире. Конечно, первое не отрицает второго, но СУЩЕСТВЕННО МЕНЯЮТСЯ АКЦЕНТЫ. Есть большая вероятность того, что созданные на сегодняшний день Институты Человека (а их на планете уже не один десяток) есть прообразы будущих Главных Академий Человечества.

 

Отдельный вопрос – Педагогика. Она должна активно «питаться» от Науки о Человеческой Гармонии. И лишь потом – от всех других наук. Гармонично «устроенный» ребенок сам устремится к познанию и возьмёт лишь то, что НЕОБХОДИМО ЕГО КОСМИЧЕСКОМУ ЗЕРНУ. В этом – решение проблемы перегруженности школьника, в этом – залог построения Гармоничного Общества.

 

Юрий Черепахин
сайт «Обретение», 15.06.06г.

 

---------------------

Примечание: (*) – речь идёт не о внедрении в сознание Человека чужих установок, а о методах и условиях приведения его в уравновешенное, гармоничное состояние.

Статья опубликована на сайте Академии Тринитаризма 21.06.2006г.